一、部门基本情况

  （一）职能职责

1.全面贯彻国家职业教育方针，坚持为社会主义现代化建设服务，以就业为导向，努力培养和造就适应市场需要的有一技之长的专业人才。

2.以立德树人为根本任务，加强学生思想道德和职业道德教育，加强新技术教育和技能训练，为学生全面成才、持续发展奠定扎实基础。

3.深化教育教学改革，坚持教学和生产相结合、教学和科学技术的推广服务相结合，重视基础知识和专业知识的理实一体化教学模式建设。

4.培育特色专业和重点专业，及时调整专业设置，形成适应区域经济发展的专业特色和优势。

5.加强校企合作，发挥校企联合办学的整体优势。主动适应企业用人需求，努力提高人才培养质量，使毕业生素质与企业的需求相适应。鼓励教师到企业实践锻炼，聘任优秀技术人才到学校兼课，不断提高“双师型”教师队伍建设。

6.充分利用职业教育资源，坚持学历教育与职业培训并重，实行灵活的办学模式。多层次、多形式地开展文化、科技、公民道德和职业技术等方面的教育培训，努力为创建学习型社会发挥积极作用。

  （二）机构设置

  根据上述职责，我单位设置8个内设机构。

（1）办公室

负责学校日常事务管理工作，包括校内行政文件起草、收发、接待、会务、考勤等监管；负责学校的文秘、文印工作及日常文档管理工作，包括电子办公系统的管理（收发电子文件），负责学校人事档案管理与统计；负责信息收集、宣传及学校简讯组稿、编纂、印刷等工作；做好部门协调，校务公开工作；做好车辆管理及安排，按时进行学校各项证件的年审工作；负责学校教职工会议及学校大型会议记录，协助校内各种会议的服务工作。完成学校交办的其他工作。

（2）德育处

具体负责学生德育工作，学生关爱工程，法制、国防教育，道路交通安全及消防安全教育工作；负责学生行为规范训练及检查评比、奖惩工作；会同有关部门抓好班主任的指导管理、学校体艺卫工作、学生的德育课、职业道德、心理健康、创业和劳纪课教育；负责值周管理、班级考评，牵头“三节一会”等大型活动；负责毕业生追踪调查工作，通过毕业生追踪调查等工作，调查社会人才需求情况，对学校的专业设置调整提出建议；处理各种偶发事件。完成学校交办的其他工作。

（3）教导处

组织制定全校各专业教学计划，课程教学要求，各项教学管理规章制度和教学文件，并认真组织实施；为教师提供各种必要的教学服务，包括教学器材、资料的提供，教学辅助人员的安排与调度，临时性教学活动及人员调整等工作，保证正常的教学秩序；组织召开教务会议，研究处理日常教务管理工作；统筹管理学校功能室，负责对教材及其它教学器材的购置及保管使用；负责组织教学质量诊断、语言文字、各类学科竞赛、技能竞赛，搞好对口升学的复习安排，以及统考和各类考证工作；负责学生档案建设工作；负责全日制学生的学籍管理、毕业证书的办理与发放以及学生转学、退学和休学的初核工作。完成学校交办的其他工作。

（4）实训处

制定切实可行的实训就业处工作计划，建立健全实训处各项规章制度并监督执行。建立健全实训就业处工作台账；不断充实实习场地的设备仪器，做好实习器材保管、保养、使用等督促工作；负责各专业实习、实验室的管理使用；负责校内、校外实训基地建设工作；认真做好学生职业技能鉴定的组织、培训、认证等相关工作；认真做好孵化基地建设、众创空间建设、技能大赛指导等。完成学校交办的其他工作。

（5）总务处

坚持后勤为教学服务的原则，搞好各项服务工作；严格执行财经纪律，加强内控建设，管好用好学校资金；加强校产管理，建立校产管理平台；协助搞好学生资助管理；抓好基建工作，做好校舍、设备维修，努力改善办学条件；加强学校食堂管理，做好饮食卫生检查，严防食物中毒等安全事故发生。完成学校交办的其他工作。

（6）招生就业处

贯彻执行学校招生工作的方针、政策与规划，充分利用招生政策扩大生源；搞好社会调查，了解社会需求，搞好生源预测，适时提出所设专业意见；负责招生简章的编写制作及招生广告的宣传；负责学生资助管理工作；协助做好全日制学生的学籍管理、学生的转学、退学和休学工作；负责联合办学工作，加强校际协作、对外协作。负责就业信息的收集、就业资源库的建立、就业渠道的开辟等工作；负责学生实习、就业推荐工作及实习就业档案建设工作；负责校企合作工作；完成学校交办的其他工作。

（7）培训处

认真贯彻执行党和国家关于培训工作的方针政策，落实上级关于培训工作的规划和指示，严格按规章制度组织实施培训工作；负责制定年度培训计划并组织实施，制定和落实培训工作的有关规章制度，做到培训工作制度健全、有章可循，实现培训归口化管理；负责开展培训需求调查，收集与整理培训信息，开拓培训市场，开发培训项目；负责编制有关培训班的教学计划，根据培训工作具体要求，选择教材与教学参考资料。同时根据实际需要制定培训学员的实习、考察方案，经上级批准后组织实施，并及时总结和反馈；负责培训教学的组织与实施。完成学校交办的其他工作。

（8）保卫处

严格执行教育主管部门和公安机关的工作要求，采取行之有效的安全防范措施，维护校内良好秩序；制定学校安全管理工作规章制度，督促相关部门落实；负责学校内部治安管理，重大活动及节假日的安全保卫工作；负责校园安全隐患、矛盾纠纷排查，协调、督促相关部门及时整改安全隐患，化解矛盾纠纷；负责校园安保队伍建设与管理，配合公安机关依法打击刑事犯罪活动，协助学校和相关部门处理涉校、涉师、涉生各类案件；认真完成领导交办的其它工作任务。完成学校交办的其他工作。

  （三）单位构成

本单位属于2020年度决算编制的一级预算单位。本单位无下级预算单位。

 二、部门决算情况说明

（一）收入支出决算总体情况说明

1.总体情况。2020年度收入总计7,974.04万元，支出总计7,974.04万元。收支较上年决算数 增加2,830.54万元、 增长 55%，主要原因是追加普调基本工资、各类绩效工资（其中：追加2019年超额绩效调标 113.6679 万元）,巫山县职业教育综合服务中心专项债券资金3000万元。

2.收入情况。2020年度收入合计7,945.67万元，较上年决算数增加2,968.01万元，增长59.6%，主要原因 是追加普调基本工资、各类绩效工资（其中：追加2019年超额绩效调标 113.6679 万元）,巫山县职业教育综合服务中心专项债券资金3000万元。其中：财政拨款收入7,619.29万元，占95.9%；事业收入121.93万元，占1.5%；其他收入204.44万元，占2.6%。此外，使用非财政拨款结余28.37万元。

3.支出情况。2020年度支出合计6,026.44万元，较上年决算数增加911.94万元，增长17.8%，主要原因是巫山县职业教育综合服务中心专项债券资金1101.84万元。其中：基本支出 4,203.58万元，占69.8%；项目支出1,822.86万元，占30.2%；此外，结余分配49.44万元。

4.结转结余情况。2020年度年末结转和结余1,898.16万元，较上年决算数增加1,898.16万元，增长10%，主要原因是巫山县职业教育综合服务中心专项债券资金结余，工程未完工。

（二）财政拨款收入支出决算总体情况说明

 2020年度财政拨款收、支总计7,619.29万元。与2019年相比，财政拨款收、支总计各增加2,814.58万元，增长58.6%。主要原因是追加普调基本工资、各类绩效工资（其中：追加2019年超额绩效调标 113.6679 万元）,巫山县职业教育综合服务中心专项债券资金3000万元。

 （三）一般公共预算财政拨款支出决算情况说明

 1.收入情况。2020年度一般公共预算财政拨款收入4,619.29万元，较上年决算数减少48.58万元，下降1%。主要原因是学校招生学生下降，导致学费减少。较年初预算数 增加1,475.31万元，增长46.9%。主要原因是退休人员健康休养调标，在职教师2018及2019年超额绩效调标等人员经费合计221万元没有纳入年初预算；教育收费114万元没有纳入年初预算；各专项资金共1144万元没有纳入年初预算。

2.支出情况。2020年度一般公共预算财政拨款支出4,619.29万元，较上年决算数减少185.42万元，下降3.9%。主要原因是节约成本过紧日子。较年初预算数增1,475.31万元，增长46.9%。主要原因是退休人员健康休养调标，在职教师2018及2019年超额绩效调标等人员经费合计221万元没有纳入年初预算；三教改革活动和县职教杯活动支出没有纳入年初预算；各专项资金共1144万元没有纳入年初预算。

3.结转结余情况。2020年度年末一般公共预算财政拨款结转和结余0.00万元，较上年决算数增加0.00万元，增长0%。

4.比较情况。本部门2020年度一般公共预算财政拨款支出主要用于以下几个方面：

（1）教育支出3,764.39万元，占81.5%，较年初预算数增加1,452.23万 元，增长62.8%，主要原因是退休人员健康休养调标，在职教师2018及2019年超额绩效调标等人员经费合计221万元没有纳入年初预算；三教改革活动和县职教杯活动支出没有纳入年初预算；各专项资金共1144万元没有纳入年初预算。

（2）社会保障与就业支出492.53万元，占10.7%，较年初预算数增加21.54万元，增长4.6%，主要原因是缴费人员变动

（3）卫生健康支出169.18万元，占3.7%，较年初预算数增加0.15万元，增长0.1%，主要原因是缴费人员变动。

（4）住房保障支出193.19万元，占4.2%，较年初预算数增加1.39万元，增长0.7%，主要原因是缴费人员变动。

（四）一般公共预算财政拨款基本支出决算情况说明

  2020年度一般公共财政拨款基本支出3,965.67万元。其中：人员经费3,613.41万元，较上年决算数增加269.52万元，增长8.1%，主要原因是退休人员健康休养调标，在职教师2018及2019年超额绩效调标等人员经费合计221万元没有纳入年初预算。人员经费用途主要包括基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、绩效工资、其他工资福利支出，离休费、退休费、抚恤金、生活补助、医疗费、奖励金、住房公积金及其他对个人和家庭的补助支出。公用经费352.26万元，较上年决算数减少259.10万元，下降42.4%，主要原因是节约成本过紧日子。公用经费用途主要包括办公费、印刷费、咨询费、手续费、水费、电费、邮电费、物业管理费、差旅费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、公务接待费、专用材料费、劳务费、工会经费、福利费、公务用车运行维护费、其他交通费用、其他商品和服务支出及办公设备购置费。

（五）政府性基金预算收支决算情况说明

  2020年度政府性基金预算财政拨款年初结转结余0.00万元，年末结转结余1,898.16万元。本年收入3,000.00万元，较上年决算数增加3,000.00万元，增长100%，主要原因是巫山县产业发展职业教育综合服务中心建设项目。本年支出1,101.84万元，较上年决算数增加1,101.84万元，增长0%，主要原因是巫山县产业发展职业教育综合服务中心建设项目进度款。

（六）国有资本经营预算财政拨款支出决算情况说明

  无

 三、“三公”经费情况说明

 （一）“三公”经费支出总体情况说明

 本单位2020年度未发生“三公”经费支出。

 （二）“三公”经费分项支出情况

 本单位2020年度未发生因公出国（境）费用。

 本单位2020年度未发生公务车购置费。

 本单位2020年度未发生公务车运行维护费。

 本单位2020年度未发生公务接待费。

 （三）“三公”经费实物量情况

 无

四、其他需要说明的事项

（一）机关运行经费情况说明

本年度培训费支出 109.25万元，较上年决算数增加6.87万元，增长6.7%，主要原因是增加就业局培训项目。

（二）国有资产占用情况说明

截至2020年12月31日，本部门共有车辆0辆，其中，副部（省）级及以上领导用车0辆、主要领导干部用车0辆、机要通信用车0辆、应急保障用车0辆、执法执勤用车0辆，特种专业技术用车0辆，离退休干部用车0辆，其他用车0辆。单价50万元（含）以上通用设备0台（套），单价100万元（含）以上专用设备0台（套）。

（三）政府采购支出情况说明

2020年度本部门政府采购支出总额567.33万元，其中：政府采购货物支出439.04万元、政府采购工程支出0.00万元、政府采购服务支出128.29万元。授予中小企业合同金额561.98万元，占政府采购支出总额的99.1%，其中：授予小微企业合同金额 558.88万元，占政府采购支出总额的98.5%。主要用于以下采购：

五、预算绩效管理情况说明

（一）预算绩效管理工作开展情况

  根据预算绩效管理要求，我校对汽车运用与维修专业的双基地项目和学前教育（保育方向）实训基地项目开展了绩效自评，其中，以填报目标自评表形式开展自评两个项目，涉及资金汽车运用与维修专业的双基地项目75万元，学前教育（保育方向）实训基地项,100万元。根据实训基地文件精神，通过项目实施，建成了具有示范引领作用的实训基地，为人才培养和课程改革提供了有力保证。成效显著，积极推动“三教”改革，提高了教师业务水平；探索“校企联动、工学交替、分层培养”的人才培养模式，促进了人才培养质量；与行业、协会、教学指导委员会一道，吸收了大量的优秀企业参与到本专业教育教学中，将企业的运作模式、培养体系、文化建设等融入专业建设体系中，真正实现了工学结合。通过项目的实施，在办学实力、教学质量、管理水平和办学效益上得到大幅提高，有力推动了区域经济的发展，对同类学校起到了良好的辐射示范作用，促进了中等职业教育的深入改革与发展。

（二）绩效自评结果

1.绩效自评表

2018年立项的双基地建设项目绩效评价指标体系

2018年立项的专业实训基地项目绩效评价指标体系

2.绩效自评报告或案例

一、基地建设情况

（一）专业概况

巫山县职业教育中心，系国家级重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校，在校学生2400余人，建有“农村劳动力转移培训基地”、“移民培训基地”等十大培训基地，常年开展各类短期培训26个专业，年培训8000人次。开设有汽车运用与维修、新能源汽车维修、数控技术应用等十一个专业。

汽车运用与维修专业始建于2006年，经过十余年的发展，目前该专业拥有一支数量足够、结构合理、业务精良的专兼职教师队伍，建有汽车发动机、汽车底盘、汽车电气、汽车二级维护、汽车营销、汽车新能源等8间实训室，建有一家模拟4s店和汽车驾驶技术培训基地，并与6家企业建立长期的校企合作关系。现有12个教学班，在校学生600余人。

（二）实训基地建设理念与定位

立足三峡库区汽车后市场服务行业，深化校企深度合作、整合资源，与合作企业共同打造具教学、生产双重功能、校企双主体深度合作培养技术技能人才的双基地，探索校企合作育人的有效途径，促进技术技能人才培养质量提升、职业教育服务发展能力。

（三）项目建设现状

按照《重庆市教育委员会  重庆市财政局关于申报2018年市级财政支持的职业教育实训基地项目的通知》(渝教财〔2018〕170号)文件精神，获财政专项资金75.00万元，学校自筹资金26.09万元，企业投入12.8万，实用资金113.89万元，现在项目已经全部完成并投入使用，提升了学校办学实力。

通过市场调研、岗位能力分析，构建“校企联动、工学交替、分层培养”人才培养方案，实现了人才培养模式根本转变；制定实践性教学和考核的标准，结合行业企业的要求，市场的需要，统一专业规划、统一教师培养、统一课程设置、统一学生实训、统一技能鉴定、统一培养标准，促进了人才培养质量的共同提升；开发并出版了1+X考证活页式实训教程；建立了校企双主题育人机制；提高了教师三全育人水平及学生及技能水平；打造学生培养、教师实践的基地，加快了学生技能提升、教师业务水平的提高；共建社会服务培训体系，推动了区域经济的发展；共建校企合作运行机制，提高了基地的使用效率及社会服务水平；贯彻职教改革，实施1+X证书制度，辐射示范同类学校，促进了中等职业教育的深入改革与发展。

二、基地运行绩效

经过2年的努力，建成了具有示范引领作用的实训基地，为人才培养和课程改革提供了有力保证。在带头人、骨干教师、双师培养及兼职教师队伍建设上成效显著，打造了一支能满足“工学结合”的中职教育人才培养需要的高素质师资队伍。大力促进“校企联动、工学交替、分层培养”汽车运用与维修专业人才培养模式的实践，为校企我合作运行机制的建设做出了重大贡献。与行业、协会、教学指导委员会一道，吸收了大量的优秀企业参与到本专业教育教学中，将企业的运作模式、培养体系、文化建设等融入专业建设体系中，真正实现了工学结合。通过项目的实施，在办学实力、教学质量、管理水平和办学效益上得到大幅提高，有力推动了区域经济的发展，对同类学校起到了良好的辐射示范作用，促进了中等职业教育的深入改革与发展。

（一）依托企业打造学生培养和教师实践双基地

1.校企共建专业情况

调研起步，校企共同开发问卷，对九龙坡职教中心、渝北职教中心、重庆工业职业技术学院、重庆长安汽车有限公司、巫山县渝友汽修厂等知名中职学校、企业进行深度调研，摸清了汽车服务行业的发展现状与趋势，明确了汽车服务行业对应岗位的职业能力需求，形成了《汽车运用与维修专业典型工作任务与职业能力分析报告》《汽车运用与维修专业人才需求调研报告》。

聘请专家团队，成立了双基地项目建设指导委员会，结合《汽车运用与维修专业典型工作任务与职业能力需求调研报告》，邀请行业、企业专家、职业院校教师等开展典型工作任务和岗位职业能力分析，制定了《汽车运用与维修专业课程体系建设方案》，依托学校、企业两个平台，通过专业共建、标准共定、师资共育、教材共编、基地共用、成果共享“六共”模式，激发企业参与校企合作的积极性和主动性，形成了《“校企联动、工学交替、分层培养”的人才培养方案》，开发出版了《汽车驾驶技术》《汽车保养基础知识》两本教材并进行资源数字化，制定了、《汽车故障诊断与综合检测》《汽车维护与保养》《汽车底盘构造与维修》《汽车发动机构造与维修》《汽车电气系统检修》等课程标准。

创新育人途径，提高人才培养质量，企业全过程承担学生的认知、跟岗、顶岗实习任务。每学期选派5名业务骨干到校担任兼职教师，参与教学管理。

贯彻职教改革精神，与企业高效对接，探索质量考评，鼓励学生获取职业资格等级证书，2018年126学生通过汽车修理工四级考核鉴定，2019年32学生通过全国首批汽车领域1+X证书考核，获取率高达100%，2020年96名学生参加汽修专业1+X证书考核，名学生参加汽车修理工四级考核鉴定。

2.校企共建教师实践基地

落实《国家职业教育改革实施方案》和《重庆市深化职业教育改革实施方案》，加快高技能人才培养，提升技术业务素质，提高实践能力，进一步增强实践能力，进一步增强职业技术教育特色，建设一支具有丰富理论知识、又有较强实践动手能力和技术应用能力的专兼结合的高水平的双师型职教队伍。

校企共同制定教师培训、实践方案，汽修专业部全体专业教师利用假期参加企业实践4个月，8名教师参加市级、国家级骨干教师及专业领军人物培训，4名教师参加技能大赛指导教师培训，9名教师参加汽车领域1+X证书培训师、考评员培训。大幅度提升了教师业务水平，近两年在省级及以上刊物上发表10余篇论文，培养3名骨干教师、10名骨干教师、3名技师。其中，教师李垒受聘为重庆首届汽车领域1+x技能等级证书专家组成员，青年教师王婷被巫山县总工会推选为重庆市巴渝工匠年度人物。积极探索，将实践收获提炼为成果，沈功旭、韩青珉等教师先后获得8项国家新型实用专利授权，黄登榜、章贤清等在参加2020年重庆网上劳动技能大赛中获得“五小”发明称号，在2018年重庆市网上劳动竞赛中汽修专业获得金牌班组称号。《“1+X”证书制度下中等职业教育“校企联动 课证融通”人才培养模式改革实践研究》取得2020年重庆市规划课题立项，《“1+X”证书制度下的“走班选课 课证融通”课程体系改革实践研究》取得2020年重庆职教学会重点课题立项。

（二）依托学校打造企业生产和培训服务基地

1.校企共建校内生产性实训基地

通过深入调研，校企反复论证，利用学校场地，专业设备，运用专业教师技术，推进学生实训与生产相结合。在汽车运用与维修专业成立以提升学生实际操作能力、丰富实践经验为宗旨，不以营利为目的的汽车保养维修工作站，承接全校教师、平湖驾驶培训中心及部分校外人员的车辆保养、检测，年平均保养120余辆、参与学生180余人，年营利万余元。

2.校企共建校内培训服务基地

以服务区域经济发展，促进产业结构调整，依托巫山县职业教育中心职业技能鉴定所，巫山县驾驶培训中心理论科目考点，联动合作企业探索合作育人模式，校企共建校内培训基地。

 积极承担合作企业员工职业技能和继教培训，为企业提供技术指导、咨询，王婷、向驰等6名专业课教师被企业聘请为技术指导专家，汽车运用与维修专业承接巫山中小学学生职业体验活动，常年累计达1000余人次。协助学校培训部开展扶贫开发、移民培训、劳动力转移培训、驾驶技术等培训工作，年平均培训、鉴定2000余人。   

（三）基地管理

1.校企共建双基地管理制度及运行机制

为了整合现有实训基地资源，加大对实训基地管理能力，充分发挥实训基地设施设备功能和优势，以便提升实训基地综合服务能力，形成了一套工作过程系统化的，从实训到生产的知识学习和能力提升链。建立、完善了一套实训基地管理机制，其建设思路是通过建设科学的、全方位的、现代化的、信息化的管理机制，建立以实训车间组长及任课教师为核心的实训基地管理工作小组，实行规范化管理，建立健全各种规章制度，开展实训基地考核评估工作，为该专业正常运作提供保障。并提出了“集成化管理”理念，就是体现安全、高效、实用的管理，基本机制如下:

（1）校企共建双基地管理机制。打造校企互通、专兼一体的“双师”结构教学团队，实现专兼职教师优势互补，规范学校企业外聘兼职教师的聘用与管理工作，开展人员互聘和确定兼职报酬。

（2）兼职教师聘用与培养机制。外聘兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分，是校企合作的桥梁和纽带，为打造校企互通、专兼一体的“双师”结构教学团队，实现专兼职教师优势互补。

（3）校企互培互聘制。为促进专业师资队伍建设，改善师资队伍结构，提高教学质量，密切校企合作，建立专任教师与企业技术人员互陪互聘机制。

（4）“园校互动、校企融合”绩效考核制。推进薪酬制度改革，调动全体参与项目的工作积极性和创造性，充分发挥绩效工资的激励导向作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，使广大教职员工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地做好各项工作。

（5）实训基地准入制。学生进入实训基地学习，严格执行有关制度，首先要学习有关实训基地的规章制度，经过考试合格后，方能进入教学场所，实训过程中如果有违纪现象，必须经过强化学习和考试，才能重新进入实训场所。

（6）实训室负责制。每个实训室由1名专业教师担任管理者和实训教师，负责该实训室的使用、设备维护检修报损、清洁等日常管理。

（7）全员参与实训管理制度。实训基地按学期/学年由专业部长召集各实训室负责人对实训教学目标体系、实训教学内容、实训过程和结果等进行全面分析和总结，并制定改进和完善计划。各专业课程负责教师和实训室负责人完成相应的实训教学任务，并鼓励开展实训教学的新方法和手段在研究，并负责实训教学的监督和考核。

2.项目经费管理

为确保项目建设的规范开展，建立项目建设相关管理制度，学校制定了《巫山县职教中心项目建设实施管理制度》、《巫山县职教中心项目建设经费管理制度》、《巫山县职教中心项目资金内部控制制度》等制度。设立专人专账，专款专用，切实做好实训基地节能降耗工作，进一步增强实训师生的节能意识，加强能源管理，科学合理利用水、电、油品、实训材料等各种资源，减少资源浪费；降低成本，提高整体经济效益。加强项目资金管理，确保项目建设的规范化。

按照政府主导、行业企业参与、学校具体实施的原则，在争取上级专项资金的同时，积极采取措施，落实主管部门配套资金的投入。

（四）特色创新

1.落实职教政策，全面推进1+X证书制度

至2019年首次试点汽车领域1+x证书制度以来，学校积极推进三教改革，成立+X教研团队，研读本专业职业等级证书考核培训方案准则，结合学校师资、设备等实际情况，选择适合本校的模块等级证书。将专业课程和证书培训内容对接，汽修专业已经完成《汽车保养基础知识》活页式教材的开发，逐步实现专业课程内容与“X”证书的培训内容相互融通，专业教学与“X”证书培训的一体化。

健全教学机制，有效发挥教师作用。根据1+X证书模块，对实训室进行优化和重组，每个证书模块配置相应实训室，各证书模块实训室即独立运行，又紧密联系，相互支撑。每个实训室组建一个教学团队，团队成员根据自身特长参与团队不得少于两个，一是有效实现互融互通，二是避免因师资流动而影响实训室运行。建立证书模块、实训室、教师团队的“三位一体”实训教学运行机制，提高实训设备的使用效率，有效发挥教师“传、帮、带”的作用，促进教师专业化成长，提高学生技能水平。

课证融通，构建“平台+模块”课程体系。搭建公共基础、专业群通用、专业核心、全员选修4个课程平台，每个平台承载若干门课程，每门课程按学历教育与“1+X”证书融通理念，采用模块化设计，课程教学根据专业特点进行模块组合，构建“平台+模块”课程体系。

开拓实践，推进“全员选修 走班选课”教学模式改革。构建“公共基础课程+专业方向课程+专业选修课程+素质拓展课程”体系，将周一致周四下午的第三节课作为选修课，其中专业选修课与1+X课程对接。优化专业群课时安排，每天下午第三节课为全员选修课，依托专业实训室和特色社团，聘请骨干教师、社会贤达、能工巧匠开发专业技能+人文素养+特长爱好的选修课程资源，推进“全员选修 走班选课”教学模式改革，学生根据自己的兴趣、爱好，可以跨专业、跨年级通选，积极探索复合型技术技能人才培养培训新模式。

2.构建了“校企联动、工学交替、分层培养”的人才培养模式

   课程设置和教学进度与企业项目的确定、订单的接纳等方面对接，实现学校的教学过程与企业的生产过程的有机融合，形成“目标共定、资源共建、成果共享、责任共担”的校企共育人才机制。实现教学仿真实训与企业认知实习交替，模块教学与企业跟岗实习交替，项目协作化教学与企业实践、顶岗实习交替。将学生专业技能与应用水平培养划分为初级能力（汽车维护与保养）、中级能力（汽车维护与维修、汽车服务）、高级能力（汽车故障诊断与排除）三个层级，学校在以工作任务为主要载体的技能教学中，注重不同层级能力训练的教学内容、教学方法、教学手段、教学场景、训练考核的区分，分级分层采取不同的教学培养策略，以最大化地提升专业教学效果。

3.健全了“三位一体”的实训教学运行机制

整合现有实训基地资源，加大对实训基地管理能力，充分发挥实训基地设施设备功能和优势，建立、完善了一套实训基地管理机制，其建设思路是通过建设科学的、全方位的、现代化的、信息化的管理机制。根据1+X证书模块，对实训室进行优化和重组，每个证书模块配置相应实训室，各证书模块实训室即独立运行，又紧密联系，相互支撑。每个实训室组建一个教学团队，团队成员根据自身特长参与团队不得少于两个，一是有效实现互融互通，二是避免因师资流动而影响实训室运行。建立证书模块、实训室、教师团队的“三位一体”实训教学运行机制，提高实训设备的使用效率，有效发挥教师“传、帮、带”的作用，促进教师专业化成长，提高学生技能水平，为该专业正常运作提供保障。

4.参与了职业教育国家“学分银行”建设

为深入贯彻执行《职教二十条》精神，学校积极探索“学分银行”建设，先后制定了《巫山县职业教育中心学分银行弹性学制管理实施细则》、《巫山县职业教育中心“全员选修，走班选课”实施方案》、《巫山县职业教育中心学分银行管理办法》等一系列管理制度。

开发“学分银行”管理系统，将学历课程考试、职业技能等级证书考证和企业顶岗获得的学分进行综合评定，完成学习成果的转换，实现学分互认融通。开发学分银行系统，打破传统学历教育课程期末集中考核的评价模式，推行选修课程学完即考的考核评价模式，实施学分银行管理，将学生的学历课程考试、选修课考试、职业技能等级证书考证和企业顶岗获得的学分进行综合评定，完成学习成果的转换，实现学分互认融通，探索学生获取的初级技能等级证书可转化为中职学历教育学分，打通学历教育与技能等级证书学分互认融通瓶颈，为学生获取的中、高级技能等级证书可转化为高职和应用型本科的学历教育学分，为构建职业教育国家资历框架奠定了基础。

三、存在的主要问题及解决问题的设想

（一）存在的问题

1.随着新工艺、新技术与汽车行业变革的兴起，数字化、网络化和智能化的推进，从而降低了设备实用周期。

2.对外开放程度、辐射示范还不够，还有待进一步加强。

（二）解决问题的设想

1.积极争资立项加大对实训基地的后续投入，不断更新和完善实训教学仪器设备。

2.学校实训基地将不断巩固项目建设成果、优化结构体系，最终实现创建重庆乃至全国知名的职业教育实训基地品牌的目标。

六、专业名词解释

（一）财政拨款收入：指本年度从本级财政部门取得的财政拨款，包括一般公共预算财政拨款和政府性基金预算财政拨款。

（二）事业收入：指事业单位开展专业业务活动及其辅助活动取得的现金流入；事业单位收到的财政专户实际核拨的教育收费等资金在此反映。

（三）经营收入：指事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动取得的现金流入。

（四）其他收入：指单位取得的除“财政拨款收入”、“事业收入”、“经营收入”等以外的收入，包括未纳入财政预算或财政专户管理的投资收益、银行存款利息收入、租金收入、捐赠收入，现金盘盈收入、存货盘盈收入、收回已核销的应收及预付款项、无法偿付的应付及预收款项等。各单位从本级财政部门以外的同级单位取得的经费、从非本级财政部门取得的经费，以及行政单位收到的财政专户管理资金反映在本项内。

（五）使用非财政拨款结余：指单位在当年的“财政拨款收入”、“事业收入”、“经营收入”、“其他收入”等不足以安排当年支出的情况下，使用以前年度积累的非财政拨款结余弥补本年度收支缺口的资金。

（六）年初结转和结余：指单位上年结转本年使用的基本支出结转、项目支出结转和结余、经营结余。

（七）结余分配：指单位按照国家有关规定，缴纳所得税、提取专用基金、转入非财政拨款结余等当年结余的分配情况。

（八）年末结转和结余：指单位结转下年的基本支出结转、项目支出结转和结余、经营结余。

（九）基本支出：指为保障机构正常运转、完成日常工作任务而发生的人员经费和公用经费。其中：人员经费指政府收支分类经济科目中的“工资福利支出”和“对个人和家庭的补助”；公用经费指政府收支分类经济科目中除“工资福利支出”和“对个人和家庭的补助”外的其他支出。

（十）项目支出：指在基本支出之外为完成特定行政任务和事业发展目标所发生的支出。

（十一）经营支出：指事业单位在专业业务活动及其辅助活动之外开展非独立核算经营活动发生的支出。

（十二）“三公”经费：指用一般公共预算财政拨款安排的因公出国（境）费、公务用车购置及运行维护费、公务接待费。其中，因公出国（境）费反映单位公务出国（境）的国际旅费、国外城市间交通费、住宿费、伙食费、培训费、公杂费等支出；公务用车购置费反映单位公务用车购置支出（含车辆购置税）；公务用车运行维护费反映单位按规定保留的公务用车燃料费、维修费、过路过桥费、保险费、安全奖励费用等支出；公务接待费反映单位按规定开支的各类公务接待（含外宾接待）支出。

（十三）机关运行经费：为保障行政单位（含参照公务员法管理的事业单位）运行用于购买货物和服务等的各项公用经费，包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维护 费、专用材料及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。

（十四）工资福利支出（支出经济分类科目类级）：反映单位开支的在职职工和编制外长期聘用人员的各类劳动报酬，以及为上述人员缴纳的各项社会保险费等。

（十五）商品和服务支出（支出经济分类科目类级）：反映单位购买商品和服务的支出（不包括用于购置固定资产的支出、战略性和应急储备支出）。

（十六）对个人和家庭的补助（支出经济分类科目类级）：反映用于对个人和家庭的补助支出。

（十七）其他资本性支出（支出经济分类科目类级）：反映非各级发展与改革部门集中安排的用于购置固定资产、战略性和应急性储备、土地和无形资产，以及构建基础设施、大型修缮和财政支持企业更新改造所发生的支出。

七、决算公开联系方式及信息反馈渠道

本单位决算公开信息反馈和联系方式：023-57653880  高梅